Με το ποίημα του Ζαχαρία Παπαντωνίου
ξεκίνησε η θεματική ενότητα του νερού
Από που είσαι, ποταμάκι;
Από `κείνο το βουνό.
Πώς τον λέγαν τον παππού σου;
Σύννεφο στον ουρανό.
Ποια είναι η μάνα σου;
Η μπόρα.
Πώς κατέβηκες στη χώρα;
Τα χωράφια να ποτίσω
και τους μύλους να γυρίσω.
Στάσου να σε ιδούμε λίγο,
ποταμάκι μου καλό.
Βιάζομαι πολύ να φύγω,
ν’ ανταμώσω το γιαλό.
Με τα παιδιά το ακούσαμε,
και μιλήσαμε για τις εικόνες που αναδύονται από το ποίημα
Συνεχίσαμε με τον κύκλο του νερού
Η ενότητα ενδείκνυνται για το μάθημα των Φυσικών Επιστημών
Τα πειράματα ξεκίνησαν
Αρχικά γνωρίζουμε την αέρια μορφή του νερού
Τα παιδιά λατρεύουν τα πειράματα και συμμετέχουν με ψυχή και σώμα
Στα πλαίσια της συνδυαστικής μάθησης , συνδυάσαμε το νερό με τη βροχή
και τη βροχή με το ουράνιο τόξο
και το παρακάτω αίνιγμα:
Μετά τη βροχή σα βγω, όλοι με κοιτούν με θαυμασμό
έχω χρώματα 7 αν τα μετρήσεις στη σειρά
Τι είναι;
Συνεχίσαμε με τις ιδιότητες του νερού:
υγρό, διαυγές,άχρωμο σε μικρές ποσότητες,
κυανό σε μεγάλους όγκους
Σε μπουκάλι υπήρχε θαλασσινό νερό. Τα νήπια αρχικά εντυπωσιάστηκαν.
Δεν είναι μπλε;
Στη συνέχεια το συνδύασαν με προσωπικές καταστάσεις...και το νερό στο κουβαδάκι μου κυρία δεν είναι μπλε....και ....
Το νερό μπορεί να ειναι
υγρό,στερεό, αέριο
Το κάθε παιδί διάλεξε ένα δοχείο και έριξε μέσα μια ποσότητα υγρού
Με ιδιαίτερη προσοχή τα μετακινήσαμε και
τα τοποθετήσαμε στην κατάψυξη του ψυγείου μας
περιμένοντας τα αποτελέσματα
Αλλάζοντας δοχεία την ίδια ποσότητα νερού κάναμε διαπιστώσεις και οδηγηθήκαμε σε συμπεράσματα για την υγρή του μορφή.
Το νερό δεν έχει σχήμα και παίρνει το σχήμα του δοχείου που το βάζουμε.
Τυχαία και με γνώμονα τα ενδιαφέροντα των παιδιών, οδηγηθήκαμε στην έννοια της υπερχείλισης.
Την επεκτείναμε και στους νεροχύτες του σχολείου μας.
Στο μάθημα της γλώσσας μιλήσαμε για
σύνθετες λέξεις με πρώτο συνθετικό τη λέξη νερό:
ΝΕΡΟ +ΦΙΔΙ,
ΝΕΡΟ+ΠΙΣΤΟΛΙ,
ΝΕΡΟ+ΤΣΟΥΛΉΘΡΑ,
ΝΕΡΟ+ΠΙΣΤΟΛΙ,
ΝΕΡΟ+ΤΣΟΥΛΉΘΡΑ,
ΝΕΡΟ+ΜΥΛΟΣ,
ΝΕΡΟ+ΛΑΚΚΟΣ,
ΝΕΡΟ+ΠΟΤΗΡΙ...
ΝΕΡΟ+ΛΑΚΚΟΣ,
ΝΕΡΟ+ΠΟΤΗΡΙ...
